2018年11月，國家虛擬仿真實驗平臺公布了2018年國家虛擬仿真實驗教學項目的應用現(xiàn)狀。 2018年，教育部虛擬仿真實驗教學項目確定了260個項目，分為化學，生物科學，心理學，機械，能源和電力，土木工程等23個類別，遠遠超過2017年認證計劃。八大類，100個項目），截至項目公告，教育部已收到766項省級項目建議，數(shù)量正在迅速增長！
近年來，教育部多次呼吁進一步推進現(xiàn)代信息技術與實驗教學的融合，擴大實驗教學內(nèi)容的廣度和深度，擴大實驗教學的時間和空間，鼓勵示范和實驗教學的進一步發(fā)展。承擔國家虛擬仿真實驗教學項目的作用，促進信息技術與實驗教育的深度融合，促進高等教育教學質(zhì)量的轉(zhuǎn)變和超越！
對于一些實驗項目，實驗條件復雜，成本高，相關內(nèi)容多，更新緩慢。虛擬模擬實驗室的建設可以將原有的“單系統(tǒng)單環(huán)節(jié)”專業(yè)實驗擴展為“多系統(tǒng)多環(huán)節(jié)”綜合實驗，有效提高實驗教學效果。
以首都經(jīng)貿(mào)大學建設的城市應急管理實驗室為例。實驗室內(nèi)建有一套教學培訓、模擬練習、增強現(xiàn)實交互體驗，可以模擬暴雨洪水、雪災、建筑火災、地震、重大社會治安事件等突發(fā)公共事件。演繹實驗和科研功能之一的教學科研體系和實證科研平臺！交互式參與式虛擬現(xiàn)實實驗課件可以使學生在虛擬場景中快速調(diào)動各種資源，模擬各種突發(fā)事件，極大地拓展實驗內(nèi)容！
為了解決大量基礎實驗和有限開放資源的問題，開展了基礎實驗項目的虛擬資源建設，開發(fā)了自主實驗學習平臺，擴展了原始物理實驗到"虛擬實驗庫物理實驗"的方式。使學生在虛擬平臺上自主設計和完成實驗，為學生自主學習提供了方便。
以寧夏職業(yè)技術學院建立的畜牧獸醫(yī)教學虛擬仿真項目為例，對奶牛創(chuàng)傷性網(wǎng)胃性腹膜炎的病因及解決方案進行了系統(tǒng)的虛擬仿真。學生可以在此平臺上反復進行虛擬解剖實驗，有效地擴展了學校。畜牧專業(yè)實驗教學資源！
經(jīng)濟管理、企業(yè)管理、物流管理等具體學科的缺乏，使得學生很難想象與知識對應的場景。虛擬現(xiàn)實技術的應用和實際工作場景和工作業(yè)務流程的動態(tài)、真實展示，可以有效地促進學生對行業(yè)的全面了解和專業(yè)意識，增強學生的專業(yè)認同和職業(yè)認同。
以全息商業(yè)課堂解決方案為例，全息商務教室通過讓學生在真實的企業(yè)動態(tài)場景中進行商業(yè)案例角色演練和邏輯演繹，對生產(chǎn)供應鏈的活動和金融業(yè)務管理的動態(tài)過程有了全面的了解。掌握企業(yè)管理決策工具和方法。這種綜合性的實習系統(tǒng)為學生提供了高度的模擬實習環(huán)境，在很大程度上取代了實際崗位的實習訓練。
面對一些安全操作標準嚴格、專業(yè)技能要求高的崗位，應用虛擬現(xiàn)實技術可以將原有崗位實踐環(huán)節(jié)拓展到“模擬實踐+崗位實踐”的實踐培訓模式。
例如，鐵建重工、徐工等企業(yè)建立的硬件在回路虛擬仿真培訓平臺上，硬件環(huán)節(jié)虛擬仿真培訓交互實時設備控制室與虛擬場景"虛擬和真實融合"之間的實時交互。能有效解決大型工程機械、大型汽車、飛機等設備的培訓成本高、日耗大、培訓周期長的問題，通過模擬設備運行過程中的各種場景和特殊工況，提供針對性的培訓。在重復虛擬訓練后，學生可以有效地降低安全風險，提高他們的個人技能。
